標籤: 軍事
“直升機父母”的教育，到底是關愛，還是枷鎖？
01
我們經常可以看到，在一個普通的家庭，一位母親焦急地環視着整個房間，像一隻守護自己巢穴的母鷹。
她的目光緊盯着坐在角落裡的少年，那是她的兒子，正沉浸在自己的世界中。
這位母親，我們可以稱她爲李女士，正處在一個困惑和挫敗的旋渦中。她不理解，自己付出了那麼多，無微不至地照顧孩子，爲什麼孩子對她的關心和努力視而不見，甚至變得冷漠和叛逆？
前文中的李女士，正代表了衆多家長的角色，同時面臨着一個典型的現代教育困境：直升機式育兒。
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實際上，直升機式育兒，這個詞彙在教育界已不是新鮮事。
它描述的是那種過分干涉和控制孩子生活的行爲。想象一下，一架直升機在空中盤旋，隨時準備着降落介入地面上的事物，這正是這些家長的寫照。他們時刻監控着孩子的一舉一動，擔心孩子遇到任何困難和挑戰，甚至在孩子面臨問題時，代替孩子解決。
這種育兒方式，如同她對兒子的關心一般，密不透風，每一個角落都被她的關懷填滿，但卻在不知不覺中，悄悄地擠壓了孩子的個人空間和成長的自由。
但問題的根源在哪裡呢？首先，過度保護導致孩子失去自主解決問題的能力。
當孩子從小被包裹在一個無風險的氣泡中，他們就缺乏了面對生活挑戰的機會和勇氣。李女士的兒子，就是一個典型的例子。他從未獨立面對過生活的風雨，因此在面對挑戰時顯得無助和迷茫。
這種育兒方式，也容易導致孩子產生虛假的優越感和自我中心主義。被父母無條件滿足和保護的孩子，可能會認爲這是理所應當的，從而在將來的社交和職業生活中，面對挑戰和挫折時缺乏應對能力。
再者，直升機式育兒，也會導致孩子情感管理能力的缺失。
因爲所有的情緒都由父母代爲處理，孩子們沒有機會學習如何獨立面對和管理自己的情緒，這在他們成長爲成年人後，可能會引發各種心理問題。
因此，關鍵在於找到一個平衡點。家長的角色是引導而非控制。與其時刻準備着介入孩子的生活，不如給孩子一些空間，讓他們自己去探索、失敗、學習、再站起來。
就像一位智者曾經說過的：
“真正的愛，不是將孩子緊緊抓在手中，而是教會他們如何展翅飛翔。”
02
但是在這個快節奏、競爭激烈的社會裡，直升機式家長的出現似乎是不可避免的現象。
他們如同直升機一般，在孩子的生活中盤旋，對孩子的一舉一動進行着無微不至的關注和干預。但這種看似充滿愛的行爲，實際上在無形中給孩子的成長帶來了重重阻礙。
首先，直升機式育兒的出發點是好的，這是毋庸置疑的。
家長們懷着對孩子的深愛和對未來的憂慮，希望孩子能夠擁有最好的生活，避免自己曾經的艱辛。然而，愛的表達方式和程度卻成爲了問題的關鍵。
這些家長像是在爲孩子量身打造一個玻璃溫室，企圖讓孩子遠離世間的風風雨雨。但他們忘記了，風雨是成長不可或缺的一部分。
因爲過分的關愛和干預，不僅會剝奪孩子獨立成長的機會，還可能導致孩子形成一種錯誤的自我認知。
在這樣的育兒模式下長大的孩子，可能會變得缺乏自我控制和自我管理的能力。他們習慣了父母的全方位照顧，一旦遇到困難和挑戰，就可能顯得無助和脆弱。
此外，這種育兒方式還可能導致孩子與父母之間的關係緊張。
當孩子們漸漸長大，開始渴望獨立和自我表達時，父母的過度干預往往會成爲他們反叛的導火索。這種叛逆不是無緣無故的，而是長期壓抑和束縛的直接反應。
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因爲這個階段的孩子，往往會在叛逆中尋求自我認同，而不是單純地反抗父母的權威。
但是，我們也不能簡單地將所有問題歸咎於直升機式家長。
現如今，社會的快速發展和激烈競爭，爲家長們帶來了巨大的壓力，他們在育兒上的過激反應，實際上是對這種社會壓力的一種迴應。
家長們在自己的能力範圍內，試圖爲孩子提供最好的，這種心情是可以理解的。
問題在於，他們需要找到一種更加平衡和健康的育兒方式。
03
因此在探討“直升機式家長”的現象時，我們不得不深入挖掘這一教育方式背後的深層次問題。
家長們，出於對孩子未來的殷切期盼，往往無意中走上了過度干預的道路。這種做法，雖出自愛心，但往往適得其反，給孩子的成長帶來了不可忽視的負面影響。
首先，直升機式的育兒方式，往往忽視了孩子自我成長的必要性。
家長們像守護神一樣，時刻準備着爲孩子解決所有問題，結果卻讓孩子失去了獨立解決問題的機會。
想象一下，一個從未獨自面對挑戰的孩子，長大後將如何在複雜的社會中立足？不經歷風雨，怎能見彩虹。過分的保護，無異於剝奪了孩子鍛鍊的機會。
接着，我們不得不提及這種育兒方式帶來的心理影響。
當父母無時無刻不在監控孩子的生活時，孩子很可能會感到窒息。這種壓力下，孩子不但難以展現自我，甚至可能產生逆反心理。
想一想，如果連自己的生活空間都被侵佔，孩子又如何能感受到真正的安全感和信任呢？
此外，直升機式家長的做法還可能影響孩子社交能力的發展。
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因爲生活中的每一次互動，都是鍛鍊和學習的機會。當父母代替孩子處理所有事務時，孩子便失去了這些寶貴的學習機會。
如此一來，孩子可能會在人際交往中顯得笨拙，無法有效處理人際關係。
那麼，我們該如何避免成爲直升機式家長呢？
首先，家長們需要學會放手，給孩子提供獨立成長的空間。
這不是放任，而是在關愛和信任的基礎上，給予孩子自我探索的機會。其次，家長應該鼓勵孩子面對挑戰，而不是替他們擋風遮雨。在孩子遇到困難時，引導他們尋找解決方法，而不是直接爲他們提供答案。
最後，家長應該與孩子保持良好的溝通，瞭解他們的真實想法和需求，而不是僅憑自己的想象來決定一切。
綜上所述，通過這樣的方式，我們不僅幫助孩子培養獨立解決問題的能力，也促進了他們的心理健康和社交能力的發展。
因爲家長的角色，不是成爲整天在孩子頭頂上盤旋的“直升機”，而是應該成爲他們成長路上的引導者和支持者。
北京市豐臺區叫停涉嫌違規開展線下學科培訓行爲
北京市豐臺區叫停涉嫌違規開展線下學科培訓行爲
超時空大決戰 圓谷株式會社出品
央廣網北京4月1日消息（記者 馮儀）近日，豐臺“雙減”工作區級專班辦公室發佈提示稱，近期接舉報線索，馬家堡時代風帆大廈內某室存在通過電話推銷學科補習行爲，致電頻次較頻繁、活躍。
經豐臺區“雙減”專班深入覈實問題線索，聯動市場、公安、教委、屬地對涉事的時代風帆大廈二區2207室等4處點位開展了聯合檢查，將涉嫌違規開展線下學科培訓的行爲提出風險提示。具體情況爲：
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趙某慧涉嫌以“公益贈書”爲依託獲取現場領書家長的登記信息，在馬家堡時代風帆大廈2207室（該址註冊：慧智博學（北京）信息諮詢有限公司，統一社會信用代碼：91110106MA7E7TP846），僱傭話務人員多輪次致電登記信息家長，宣傳推銷違規學科培訓課程，充當違規培訓交易中介。
時代風帆大廈一區1603室、2503室、二區2005室涉嫌關聯存在違規線下學科培訓活動。
豐臺區“雙減”專班工作人員已叫停上述違規行爲，聯合約談有關人員，責令停止違規線下培訓課程，妥善處理後續問題。
據悉，豐臺區“雙減”專班將聯動相關部門依法依規嚴肅查處，堅決鞏固校外培訓治理成果，嚴防學科類隱形變異違規校外培訓，依法打擊面向中小學生的違規學科培訓行爲。
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【倡議圈活動】2024桃園社企創業競賽暨第九屆尤努斯奬開跑！報名即日起至4/24止
【倡議圈活動】2024桃園社企創業競賽暨第九屆尤努斯奬開跑！報名即日起至4/24止
2024桃園社會企業創業競賽。 圖／桃園市政府
2024桃園社會企業創業競賽暨第九屆尤努斯獎已開放報名，總獎金價值超過60萬元，報名階段不需繳交計劃書，並將輔導優秀團隊申請國際的社會企業認證。桃園市政府青年事務局局長侯佳齡表示，今年競賽攜手中央大學尤努斯獎社會創新與創業競賽擴大舉辦，參賽團隊將可獲得更全面的培訓與國際資源，並建置桃園市的社會企業個案資料庫。此外，爲鼓勵社企落腳桃園，提供社企組前三名獲獎團隊加碼獎金，只要團隊在今年11月底前完成公司設立登記於桃園市，即可額外再獲得新臺幣2萬元的獎勵金。
中央大學亞洲影響力衡量與管理研究總中心主任沈建文也提到，今年有幸與桃園市政府社會 企業中心合作，並定調爲培力型競賽，透過線上與實體工作坊提供參賽團隊在社會企業國際架構、社會影響力評估以及設計思考的專業培訓，扶植桃園社會企業的發展。本屆競賽在報名階段僅需填寫報名表不用繳交計劃書，報名後參加工作坊，由專業師資帶領團隊一步步撰 寫計劃書。
競賽分爲社會企業組與社創萌芽組，「社會企業組」參賽團隊需針對桃園在地社會問題提出可永續經營的社會企業商業模式，並完成社會企業標準查覈；「社創萌芽組」則需要針對桃園在地社會問題進行問題分析，並提出可解決社會問題的創新產品或服務原型。
桃園市身爲首個通過社會企業城市認證的亞洲城市，爲更進一步促進社企的發展，值得注意的是，國際的社會企業認證申請輔導對象，除本屆特別獎獲獎團隊外，凡爲「桃園市社會企業創業競賽」或「尤努斯獎：社會創新與創業競賽」的歷屆獲獎團隊，皆可另外申請參加徵選，相關申請方式詳見辦理單位網站。
競賽即日起開放報名至 4 月 24 日，凡 16 歲以上、45 歲以下青年皆可組成三至六人的團隊報名參加，競賽相關資訊請搜尋亞洲影響力衡量與管理研究總中心 FB，或電洽 (03)422-7151 轉分機 26010 楊經理。
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國學經典如何融入初中語文課堂
中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，爲中華民族的生生不息、發展壯大提供了強有力的精神支撐。傳承和弘揚中華優秀傳統文化，推動中華優秀傳統文化進校園、進課堂，爲廣大中小學生的健康成長奠定堅實的思想基礎、注入強勁的精神動力，是新時代的要求，也是教師的使命擔當。初中階段的青少年，處在身心快速生長和發展的時期，求知慾旺盛，對新生事物充滿好奇心，可塑性強，但抵禦外界誘惑的能力也不足。鑑於此，在初中課堂，尤其是語文課堂教學中，有必要把中華優秀傳統文化，尤其是歷經時間淘洗的國學經典融入進去，讓優秀的中華傳統文化落地生根、發揚光大。
厚植語文教師的國學素養
蘇霍姆林斯基曾說：“人只能由人建樹。”教育，歸根結底就是人“建樹”人的過程。所謂“建樹”，就是教師教育和學生成長的過程。作爲教育者的教師，必須擁有深厚的知識儲備和博大的愛心，必須運用科學的教學方法……才能實現“建樹”的目標。其中，深厚的知識儲備是硬件，不可或缺。正所謂“給學生一杯水，教師要有一桶水”。古往今來，典籍文獻卷帙浩繁，一名初中語文教師不可能也沒有必要全部涉獵、閱讀，但是，像《論語》《孟子》《詩經》《莊子》《史記》等經典文獻，應該成爲每一名初中語文教師的必讀書目。除此之外，廣大語文教師還要積極參加線上線下的國學培訓，通過潛心研讀和聆聽專家的講授，提升自身的國學素養，進而爲在課堂教學中有效融入國學經典元素做好充足的準備。以七年級《〈論語〉十二章》的教學爲例。孔子說：“不義而富且貴，於我如浮雲。”說的是道德修養。“不恥下問”，講的是學習態度。“學而不思則罔，思而不學則殆”，說的是學習方法，講了“學”與“思”的辯證關係。如果教師的國學素養不高，就很有可能出現講解不清、分析不到位的情況。還有，司馬遷的《史記》中，“本紀”是《史記》中的一種體例，以王朝的更替爲體，按年月時間記述帝王的言行政績。可是，項羽並沒有做過皇帝，爲什麼司馬遷要把他列入“本紀”中呢？假如學生在課堂上提出上述疑問，教師沒有一定國學素養的話，很可能在課堂上卡殼。語文教師自身國學素養的高低，是將國學經典融入課堂教學的基礎。
重視國學經典的誦讀
南宋理學大師朱熹在《讀書要三到》中說：“古人云，‘讀書百遍，其義自見’。”事實證明，誦讀國學經典，可以培養學生良好的誦讀語感，激發學生學習國學經典的興趣，增加學生的語文知識儲備，推動國學經典的傳播。比如，課前幾分鐘，學生可以誦讀屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，誦讀《論語》中的“有朋自遠方來，不亦樂乎”，誦讀李清照的“生當作人傑，死亦爲鬼雄”，誦讀李白的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，誦讀白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”……通過誦讀，感悟古詩文特有的語言美、節奏美和韻律美，體會詩文中蘊含的自然美、人性美，理解和感悟古人追求真理的堅韌與執着，引導學生追求真善美，養成積極樂觀的人生態度。在語文課堂上誦讀國學經典，是營造濃郁的國學氛圍行之有效的方法。
將國學經典與教材篇目關聯起來
現行初中語文教材中的許多篇目與國學經典有着密不可分的聯繫，遺憾的是，長期以來，多數初中語文教師並沒有在這方面深入研究。倘若語文教師在課前撰寫教案時能夠找出二者的關聯性，使之巧妙對接、勾連和融合，那麼，課堂教學一定會更加精彩，取得意想不到的教學效果。比如，教授朱自清先生的散文名篇《春》時，教師可通過PPT展示幾張春天美景圖片，或播放一段春色滿園的視頻，之後引導學生思考：古人是怎樣描寫春天的？古人筆下的春天與朱自清先生筆下的春天有何異同？你最喜歡哪位詩人或作家描寫春天的詩文，爲什麼？於是，就會有學生自然而然地吟出詩句：“好雨知時節，當春乃發生。”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”等等。通過這些詩文的背誦，以及詩歌或課文文本的對比閱讀，學生加深了對課文的理解，對作者在文中流露出來的思想感情有了共鳴。又比如，在學習吳伯簫先生的《燈籠》時，教師可對中國傳統節日春節以及相關民俗文化進行簡單介紹，然後，讓學生結合課文說說春節的有趣故事，講講燈籠的寓意，讓學生把作者筆下的燈籠與自己生活中的燈籠聯繫起來，進而體會作者對故鄉和親人的懷念之情。同樣，講授蘇軾的《水調歌頭》時，教師也可以簡要介紹蘇軾的生平與著述，引導學生學習蘇軾樂觀豁達的精神，樹立積極向上的人生觀，從中感受中華優秀傳統文化的獨特魅力，提高學生的人文素養。
（作者單位系江西省婺源縣思口中學）
《中國教育報》2024年03月22日第7版
作者：俞兆祥
多數中國學生的留學預算低於60萬元，但申請門檻正越來越高
中國仍是留學生第一大生源國，STEM專業與商科爲主要選擇。STEM指涉及科學、技術、工程和數學四個學科領域的專業。
3月17日，結合留學目的地官方數據及近六年逾十萬條留學大數據，啓德教育發佈《2024中國留學白皮書》，並指出上述留學趨勢。
2023年教育部新聞發佈會數據顯示，中國已與58個國家和地區簽署了學歷學位互認協議，超過130萬中國留學人員在全世界100多個國家留學深造。
教育部留學服務中心《2022中國留學回國就業藍皮書》顯示，海歸留學生中76.04%具有碩士學歷，15.77%有博士學位，平均每六個回國就業的留學生中就有一個擁有博士學位。英國、美國分別是海歸中獲得碩士學位與博士學位的主要留學國家。
中國更是連續15年成爲美國第一大國際生來源國。《2023美國門戶開放報告》顯示，2022/23學年，中國內地赴美留學生共計289526人，其中研究生佔比43.5%，已連續兩年超過本科留學人數。
美國本科申請TOP 10院校，加州大學系統佔60%。其中加州大學的歐文分校、戴維斯分校、聖地亞哥分校的申請佔比位居前三。加州大學的申請採用“一個系統申所有分校”的機制，學生只需填寫一份申請表格，信息會同步至他所選擇的校區，申請步驟得以大大簡化。
英國也是中國學生較爲青睞的留學目的地，但近年申請人數較以往有所下滑。根據英國大學和學院招生服務中心UCAS數據顯示，2023申請季中國內地學生的申請人數達33195人，比2022年同期下降1.38%。
英國高等教育統計局HESA數據顯示，2021/2022學年中國內地學子入讀英國本科院校，排名前三分別是倫敦大學學院、曼徹斯特大學和倫敦藝術大學。
2023年澳大利亞新批准的中國內地學生簽證數量高達70834，同比增長42%，遠高於整體國際學生新批籤量的增長。同年中國內地學生在澳大利亞國際學生中的佔比達到21%，位居第一。
但近年來，受疫情和簽證政策影響，中國留學生在加拿大和德國的申請人數有所下降，且均被印度趕超。
中國內地留學生在加拿大學習層次主要集中在高等教育階段，英屬哥倫比亞大學、多倫多大學和韋仕敦大學在2021-2023年的申請量中位居前三。多倫多大學和英屬哥倫比亞大學作爲加拿大前三的大學，一直以來是中國學生申請最多的院校。
值得注意的是，K12階段的留學生數量也達到不小的體量。加拿大國際教育署CBIE數據顯示，2022年中國內地學生在加拿大大學（本碩博）、學院、K12的就讀人數分別爲72235、7755、14335人。
由於學費相對便宜、距離近，香港也是近年來的留學熱門目的地。根據香港教資會資助課程的2022/2023學年香港八大高校非本地學生就學人數統計，非本地生中，中國內地學生佔比最高，佔非本地生人數的74.6%。
在專業選擇上，據啓德留學統計2021至2023年的客戶數據，中國學生在本科和碩士留學階段，最熱門的三大學科選擇依次爲商科、理工科和人文社科。
但到了博士階段，學科偏好發生了明顯變化，理工科以52.2%的佔比成爲最受歡迎的選擇，人文社科和商科分別以20.4%和17.4%位列其後。
以美國爲例，2022/23學年，中國內地學生赴美留學攻讀研究生的人數較多，佔比43.5%。STEM專業是中國內地學生最熱門的選擇，佔比51%。其次是商科和管理類專業，佔比13%。
而在2024年意向留學生學科選擇方面，商科與經濟學、理工科的申請佔比不相上下。
留學生的學科選擇差異與各留學目的地的專業優勢分佈密切相關。德國的理工科選擇佔比超過60%，領先其他留學目的地。在商科與經濟學方面，澳大利亞、英國、中國香港和加拿大的選擇佔比較高，均超過30%。
對比2023年和2024年意向留學生的調研數據，熱門留學專業選擇的前三名穩定不變，分別爲金融、計算機科學和教育學。
引人注目的是，2024年市場營銷專業的熱度顯著上升，位列熱門就讀專業的第四位，相比2023年提升了四個位次。機械工程專業取代藝術設計專業，進入了熱門選擇專業的前十名。
就業驅動下跨專業申請增多，學生更偏好就業廣的專業。
在2024年的調研數據中，超過八成的意向留學生考慮跨專業申請，相比2023年提升了15.6%。在選擇跨專業的原因中，“考慮以後更好就業”的比例最高，達到76.2%。對比學科或專業選擇時考慮因素的變化，2024年“未來就業面廣”超過“未來想從事相關的職業”，成爲首要考慮的因素。
隨着留學競爭趨向白熱化，申請門檻亦呈現“水漲船高”的趨勢。
以託福成績爲例，在海外院校本科錄取中，2022年託福成績在110分及以上、95-109分的錄取率分別爲7.16%、47.95%，而2023年這兩個分段的錄取率爲12.33%、52.41%，95分以下各個分數段的錄取率都有不同程度的壓縮。這種現象同樣反映在海外院校的碩士錄取過程中，無不意味着高分段的競爭將愈發激烈。
雅思成績也在向高分邁進。
去年1月，新東方國際教育大學雅思學科運營總監王翔就曾告訴界面教育，由於近年來申請海外留學的學生素質逐年提高，十年前託福100分、雅思6.5分都是很高的分數，但如今這樣的分數在申請中只能是“不拉後腿”。雅思7分標配的時代已經到來。
這一點尤其體現在對名校的追逐上。在牛津大學的本科申請中，除英國本土學生外，中國內地學生的申請量與錄取量最多。2020-2022學年，中國內地總申請量爲6558，相較於2019-2021學年時間段上漲10.87%。2021年劍橋大學收到2008份中國內地學生申請，最終發出282份offer。
“鑑於近年名校申請競爭激烈，僅達到最低錄取要求已經不具備競爭力。”啓德教育在最新白皮書中稱。
在錄取要求方面，儘管牛津大學的本科錄取要求是AAA，但是大部分課程，尤其是科學類課程的學生需要至少有一科A*成績。超過66.9%的申請者以及近91.2%獲得錄取的學生在A-Level中獲得A*AA或更高的成績。獲得錄取的學生中有60.8%在A-Level中獲得A* A* A*。
這種“門檻”還體現在申請者的學歷背景上。2023年海外名校碩士錄取中，學生背景爲211或985的佔比相較2022年有小幅提升。德國TU9及精英大學的碩士錄取中，211或985院校背景的佔比最高，達到84.91%。
相對而言，澳洲八大院校和英國QS前100名校對申請人背景的要求較爲寬鬆，錄取者中超六成爲“雙非”（非985、非211）學子。
據啓德統計的國內高校畢業生就業質量報告顯示，從海外留學比例來看，本科畢業生留學比例最高的是中國人民大學，2614名本科畢業生中，有794人選擇留學，佔比超過30%。
從海外留學人數來看，人數最高的是電子科技大學，共有996人選擇出國留學，緊隨其後的是四川大學，留學人數達905人。
中國學生的留學預算正在呈現多樣化趨勢。啓德調研數據顯示，今年留學預算31萬到60萬元成爲多數人的選擇，佔比接近一半。
《产业》AppWorks School携手七大数位业者 培训青年人才
不同留學目的地的學生在留學預算上存在顯著差異，在30萬元及以下區間，日本、德國、中國香港的選擇佔比相對較高。而在留學高預算區間，比如61萬元至90萬元、91萬元及以上，美國的佔比明顯高於其他留學目的地。
過半留學生回國發展會選擇在一線城市就業，人數佔比相較2023年下降了十個百分點，而選擇在新一線城市就業的人數佔比達到37.8%，比2023年提升了15.9%。
理科是海歸人數最多的方向，佔28.08%，其次是管理學、工科以及經濟學。
留學生回國就業選擇入職的行業主要集中在金融業，文化、體育和娛樂業以及教育行業。同時互聯網、計算機軟件、科學研究和專業技術服務、貿易進出口、新能源、國際組織、計算機硬件也在熱門行業中排名前十。
近年來，中國各大城市對歸國人才的扶持政策持續加碼，例如留學落戶政策放寬，不再要求社保的繳納時長、創業資金扶持等。多地省級行政區還向歸國留學生開放了定向選調，不僅崗位競爭小，平臺發展也好，這些都爲吸引留學生歸國就業創造了更多便利條件。